Identificazione del problema
Le scuole europee lottano con un ambiente socio-economico in rapida evoluzione e le sfide del miglioramento
esponenziale della digitalizzazione e del suo impatto sulla vita degli alunni. In queste circostanze, vanno
evidenziate quelle abilità e competenze atte a rendere gli studenti in grado di adattarsi ai bisogni della società
e del mercato del lavoro. Le giovani generazioni affrontano un ambiente in rapida evoluzione e sfide
imprevedibili, ma allo stesso tempo, durante l'adolescenza compaiono anche situazioni ben note di crisi della
vita. Devono fare delle scelte ogni giorno e prendere decisioni che a volte hanno un'enorme influenza sulla loro
vita. La scelta del percorso di carriera, della professione futura o solo di un'attività sportiva o di tempo
libero richiede conoscenze di base e una sorta di pensiero strutturato che richiede molte abilità, ciò che
definiamo capacità di gestione della vita.
Scopo
La nostra azione mira ad aiutare gli alunni attraverso il sostegno di scuole, insegnanti e anche genitori per
migliorare le capacità di gestione della vita degli studenti per ottenere risultati ottimali nella loro percorso.
Riteniamo essenziale concentrarci sulla scelta della carriera come fattore critico e preparare studenti e genitori
a quella difficile fase della vita.
Valori aggiunti che riflettono sulle iniziative attualizzate di ET2020:
- Aiutare gli insegnanti a trasformare l'insegnamento tradizionale usando metodi più creativi e
innovativi (ad es. Metodi di classe basati su progetti, domande, problemi, lavoro e anche con una prospettiva
capovolti);
- Competenze degli insegnanti per abbracciare il potenziale delle risorse educative aperte (OER)
nell'ambito del rapido sviluppo di una formazione di breve competenza;
- Promuovere la creatività e l'imprenditorialità nell'istruzione e migliorare il continuo
sviluppo professionale del personale docente;
- Rafforzare la capacità degli insegnanti di collaborare efficacemente, sia all'interno che
all'esterno della scuola;
- Migliorare la responsabilità degli studenti per le proprie prestazioni di apprendimento e
processi di apprendimento;
- Sviluppo delle abilità del 21 ° secolo e delle competenze chiave rivolte agli studenti;
- Promuovere attività più efficaci per tracciare le carriere lavorative dei laureati, sviluppando
processi sistematici e di sostegno agli ex-studenti.
Sintesi del progetto
Il progetto SUPREM (Successful Preparation Model for Schools) aveva originariamente una durata prevista di 26
mesi, dal 1 novembre 2019 al 31 dicembre 2021.Tuttavia, per gli ostacoli causati dall’Epidemia COVID-19, abbiamo
esteso il progetto di ulteriori 6 mesi. Alla fine, abbiamo esteso la durata del progetto di altri 2 mesi per
poter pubblicare tutto il materiale del progetto al più alto livello professionale possibile. Così, alla fine,
il progetto SUPREM ha avuto una durata complessiva di 34 mesi e si concluderà il 31 agosto 2022.
L'obiettivo del nostro progetto è aiutare gli studenti, con il supporto di scuole, insegnanti e genitori, a
sviluppare le loro life skills, al fine di ottenere risultati ottimali nelle loro vite. Dopotutto, le scuole
europee stanno lottando con l'ambiente socio-economico in rapida evoluzione, la crescita esponenziale della
digitalizzazione e il suo impatto sulla vita degli studenti. Le giovani generazioni affrontano un ambiente in
rapido cambiamento e sfide imprevedibili e, allo stesso tempo, si trovano ad affrontare situazioni di crisi
della vita ben note. Ogni giorno si trovano di fronte a scelte e decisioni che a volte hanno un enorme impatto
sulla loro vita. La scelta di una carriera, di una futura professione o semplicemente di un'attività sportiva o
del tempo libero richiede conoscenze di base e una sorta di pensiero strutturato che coinvolge molte abilità,
che definiamo life skills. Con questo progetto, volevamo anche aiutare i 3 gruppi target del progetto (studenti,
insegnanti e genitori). Ecco perché abbiamo creato un portfolio di progetti per studenti composto da 10 moduli,
per ognuno dei quali abbiamo anche creato un quaderno dello studente e un manuale del docente. Abbiamo
organizzato un corso di formazione per insegnanti, per il quale abbiamo anche preparato un manuale composto da 4
moduli, in modo che i contenuti professionali del percorso formativo possano essere impiegati anche in un
percorso di autoformazione. Abbiamo creato un manuale per i genitori che presenta 18 casi di studio. A
completamento dei precedenti 3 Intellectual Outputs, abbiamo creato uno strumento di autovalutazione online che
può essere utilizzato da studenti, insegnanti e genitori allo stesso modo per offrire loro l'opportunità di
ricevere informazioni sulle life skills del bambino.
Per supportare i risultati del progetto, abbiamo organizzato cinque incontri con i partner internazionali. Il
primo (incontro di avvio) è stato nel dicembre 2019, a Szeged. Il piano discusso lì e le date concordate sono
state riscritte dal COVID-19. Durante questo periodo, abbiamo tenuto riunioni mensili su Skype per ottenere
informazioni sulle condizioni di salute e di viaggio in ciascun paese. Abbiamo aggiornato continuamente la
nostra analisi del rischio. Alla fine, è stato necessario ridisegnare il progetto.
La formazione degli insegnanti (Joint-staff training), originariamente basata sulla formazione in presenza, è
stata sostituita da una formazione online nel febbraio 2021. Al Joint Staff Training, della durata di 3 giorni,
hanno partecipato 4 insegnanti per ciascuna scuola (Maroslelei Primary School, Școala Gimnazială "József Attila"
din Miercurea Ciuc, Istituto Comprensivo Perugia 2).
Il lavoro professionale e lo sviluppo degli Intellectual Outputs non potevano fermarsi, quindi abbiamo tenuto
continue discussioni online in piccoli e grandi gruppi. Dopo le discussioni online, abbiamo avuto l'opportunità
di incontrarci di nuovo di persona per la prima volta nell'autunno del 2021. Pertanto, le date degli incontri
dei partner internazionali del progetto sono state determinate e implementate secondo il seguente calendario:
2° meeting internazionale dei partner: 20-21 settembre 2021, Paesi Bassi, Garderen;
3° meeting internazionale dei partner: 13-14 dicembre 2021, Perugia, Italia;
4° meeting internazionale dei partner: 6-7 aprile 2022, Csíkszereda, Romania;
5° incontro finale dei partner internazionali: 26-27 maggio 2022, Szeged, Ungheria.
Purtroppo, non siamo stati in grado di svolgere la mobilità degli studenti nel 2020, e nemmeno nel 2021, quindi
le scuole hanno dovuto riorganizzare la selezione degli studenti, in quanto alcuni studenti nel frattempo erano
passati a un grado superiore di istruzione. Infine, al termine del progetto, al termine dell'anno scolastico, si
sono svolti due mobilità per 6 studenti di 3 scuole: dal 2 al 6 maggio 2022 a Garderen, nei Paesi Bassi, e dal 6
al 10 giugno 2022, a Perugia, in Italia.
Prima di chiudere il progetto, abbiamo anche organizzato eventi moltiplicatori per presentare i risultati del
progetto. I cinque eventi (in 4 paesi) si sono svolti come segue:
18 maggio 2022, Italia, Perugia (a cura di Cooperativa Sociale Borgorete in collaborazione con Istituto
Comprensivo Perugia 2),
21 maggio 2022, Csíkszereda, Romania (organizzato da Școala Gimnazială "József Attila" din Miercurea Ciuc),
26 maggio 2022, Ungheria, Szeged (organizzato da Qualitas T&G Kft. con il coinvolgimento di tutti i partner per
creare un evento internazionale),
16 giugno 2022, Ungheria, Szeged (organizzato da M-Around Kft. in collaborazione con Maroslelei Primary School)
30 giugno 2022, Paesi Bassi, Garderen (organizzato da Menat B.V.).
Nel complesso, abbiamo portato a termine tutti i compiti e le attività previste dal progetto, abbiamo realizzato
i 5 incontri con i partner, abbiamo completato i 4 Intellectual Outputs, condotto 1 mobilità degli insegnanti e
2 degli studenti e abbiamo anche organizzato i 5 eventi moltiplicatori. Stiamo chiudendo un progetto davvero
vincente e ricco di risultati.
Tutti i partner hanno unanimemente concordato che il progetto merita un ulteriore utilizzo e stiamo cercando
l’opportunità per un ulteriore lavoro congiunto. Siamo sinceramente felici di essere stati in grado di
contribuire allo sviluppo delle life skills dei ragazzi di 12-14 anni.