SUPREM Succesful Preparation Model for Schools

Ugyanekkor és ugyanitt valósult volna meg a Spring Camp is, ami egy tanulói mobilitás (Közoktatásban tanulók vegyes típusú mobilitása) a Maroslelei Általános Iskola, a Școala Gimnazială „József Attila” Miercurea Ciuc és az „ISTITUTO COMPRENSIVO PERUGIA 2” tanulói részvételével. Már mindhárom iskola kiválasztotta a tanulókat, akik részt vehetnek a programban. Elkezdtük szervezni az utazást, szállást is mindenki talált magának megfelelőt. Izgatottak voltunk és felkészültek a projekt következő fázisára

Még május végén tartottuk volna meg Szegeden a Joint-staff training-et (Közös alkalmazottak képzése) is, ahova mindhárom iskolából a tanárokat vártuk, hogy egy izgalmas képzést tartsunk nekik és további fejlesztések alapját teremtsük meg, hogy a projekt végére egy igazán hasznos útmutató készüljön el a tanulók életvezetési készségeinek (Life-management skills) fejlesztése érdekében.

A koronavírus ezeket a terveinket felülírta. Sokáig reménykedtünk, hogy talán májusra normalizálódnak a körülmények, de végül április elején meg kellett hoznunk a döntést és az utazásaink törlésre kerültek.

És bár utazni nem tudtunk, azért online tartottuk a kapcsolatot, és havonta skype-megbeszéléseket tartottunk. A munka nem állhat meg, a szellemi termékek fejlesztését folytattuk. Az egyeztetések kisebb-nagyobb csoportokban online formában zajlottak. Izgalmas és érdekes volt ez így is, bár mindenki tudja, hogy élőben a munka is hatékonyabb lehetett volna. Örülünk, hogy lassan vége a korlátozásoknak, és projektünk újra lendületbe kerülhet.

A napokban elkezdtünk egyeztetni az utazások új időpontjáról. Kockázatelemzésünk alapján az őszi utazásokat is még bizonytalannak érezzük, ezért 2021. tavaszára tervezzük az utazásokat. Sajnos az iskoláknak a tanulók kiválasztását újra el kell végezni, hiszen néhány tanuló a következő tanévben már új iskolába fog járni, magasabb iskolai fokozatba lép.

Addig is, a nyáron folytatjuk a szellemi termékek fejlesztését. Hiszen a SUPREM egy olyan projekt, amely háttéret kíván adni a tanulók számára, olyan eszközöket adva tanáraiknak és szüleiknek, amelyek elősegítik az együttműködést és a kommunikációt a támogató környezet kialakítása érdekében. Az életvezetési készségek a személyiséggel együtt javulnak/fejlődnek, ahol a családnak és az iskoláknak együtt kell működniük a megfelelő fejlődési folyamatban. Az életvezetési készségeket olyan készségekként írjuk le, amelyek nélkülözhetetlenek ahhoz, hogy a tanulók az életből a lehető legtöbbet hozhassák ki. Az élettudás általában a jobb életminőség kezelésével és megélésével kapcsolatos. Segítenek bennünket törekvéseink megvalósításában és teljes potenciáljuk teljesítésében. Bármely készség, amely hasznos az életünkben, életképességnek tekinthető. Ez a SUPREM célja.