La sfârșitul anului precedent, Qualitas - în colaborare cu cei 6 parteneri - a început implementarea proiectului
cu o durată de 26 de luni. Deja am relatat despre ședința de lansare ținută la Szeged, Ungaria, din decembrie
2019. Cu acea ocazie am decis ca partenerii să se reunească în mai 2020 în Perugia, Italia, pentru cea de-a doua
întâlnire transnațională.
În aceeași perioadă urma să fie ținută și tabăra de primăvară, o mobilitate pentru elevi la care urma să
participe elevi din Școala Generală din Maroslele, Ungaria; elevi din Școala Generală nr. 2 din Perugia,
Italia (Istituto Comprensivo Perugia 2) și elevi din Școala Gimnazială „József Attila” din Miercurea Ciuc.
Toate cele trei școli și-au selectat reprezentanții pentru această mobilitate. Am început să organizăm
călătoria și am găsit locuri de cazare potrivite pentru toată lumea. Cu toții am fost entuziasmați și
pregătiți de următoarea fază a proiectului.
Pe de altă parte, instruirea comună a personalului didactic era programată să aibă loc la finele lunii mai în
orașul Szeged, unde urma să se desfășoare o sesiune de instruire, punându-se bazele instruirii ulterioare a
profesorilor din școlile implicate în proiect. Obiectivul era ca până la finalizarea proiectului să creăm un
ghid care să conducă la îmbunătățirea abilităților de gestionare a vieții în rândul elevilor.
Însă pandemia de coronavirus ne-a schimbat planurile. Am tot sperat că viața va reveni la normal până la
începutul lunii mai. Totuși, la începutul lunii aprilie am fost nevoiți să luăm deciziile asupra anulării
călătoriei în Italia.
Întrucât călătoriile nu au fost permise, am ținut legătura cu partenerii online și am participat la ședințe
lunare prin Skype. Munca la proiect nu se putea opri, astfel am continuat să lucrăm la rezultatele
intelectuale. Consultările dintre parteneri s-au făcut online în grupuri mai mari sau mai mici. Deși credem că
munca noastră ar fi fost mult mai eficientă, dacă ne-am fi aflat față în față, lucrul online fost un proces
incitant și interesant. Ne bucurăm că restricțiile au început să fie treptat ridicate și că proiectul nostru
poate fi relansat.
Recent am început să negociem noi date pentru întâlnirile transnaționale dintre parteneri. Potrivit analizei
noastre de riscuri, credem că toamna anului 2020 este încă nesigură, astfel ne planificăm călătoriile începând
din primăvara anului 2021. Din păcate, școlile vor fi nevoite să refacă selecția elevilor participanți la
tabere deoarece unii elevi s-ar putea să învețe la alte instituții de învățământ începând din anul școlar ce
urmează, trecând în clase de liceu.
Între timp, de-a lungul verii, vom continua să lucrăm la rezultatele intelectuale. Pornind de la faptul că
SUPREM este un proiect care dorește să ofere pregătire pentru elevi, este importantă crearea unor instrumente
menite părinților și profesorilor, care să îi ajute să coopereze și să comunice cu copiii/tinerii pentru a le
asigura un climat încurajator. Abilitățile de gestionare a vieții se îmbunătățesc odată cu formarea
personalității, astfel familia și școala trebuie să conlucreze pentru un proces optim al dezvoltării.
Abilitățile de gestionare a vieții sunt descrise drept abilități esențiale pentru a ne putea trăi viața din
plin. De regulă, abilitățile de gestionare a vieții sunt legate de gestionarea și experiența unei mai bune
calități a vieții. Ne ajută să ne realizăm dorințele și să ne trăim viața la potențial maxim. Orice abilitate
care ne este necesară în viață poate fi considerată o abilitate de gestionare a vieții. Atingerea acestor
abilități reprezintă obiectivul principal al proiectului SUPREM.