SUPREM Model de pregătire de succes pentru școli

În aceeași perioadă urma să fie ținută și tabăra de primăvară, o mobilitate pentru elevi la care urma să participe elevi din Școala Generală din Maroslele, Ungaria; elevi din Școala Generală nr. 2 din Perugia, Italia (Istituto Comprensivo Perugia 2) și elevi din Școala Gimnazială „József Attila” din Miercurea Ciuc. Toate cele trei școli și-au selectat reprezentanții pentru această mobilitate. Am început să organizăm călătoria și am găsit locuri de cazare potrivite pentru toată lumea. Cu toții am fost entuziasmați și pregătiți de următoarea fază a proiectului.

Pe de altă parte, instruirea comună a personalului didactic era programată să aibă loc la finele lunii mai în orașul Szeged, unde urma să se desfășoare o sesiune de instruire, punându-se bazele instruirii ulterioare a profesorilor din școlile implicate în proiect. Obiectivul era ca până la finalizarea proiectului să creăm un ghid care să conducă la îmbunătățirea abilităților de gestionare a vieții în rândul elevilor.

Însă pandemia de coronavirus ne-a schimbat planurile. Am tot sperat că viața va reveni la normal până la începutul lunii mai. Totuși, la începutul lunii aprilie am fost nevoiți să luăm deciziile asupra anulării călătoriei în Italia.

Întrucât călătoriile nu au fost permise, am ținut legătura cu partenerii online și am participat la ședințe lunare prin Skype. Munca la proiect nu se putea opri, astfel am continuat să lucrăm la rezultatele intelectuale. Consultările dintre parteneri s-au făcut online în grupuri mai mari sau mai mici. Deși credem că munca noastră ar fi fost mult mai eficientă, dacă ne-am fi aflat față în față, lucrul online fost un proces incitant și interesant. Ne bucurăm că restricțiile au început să fie treptat ridicate și că proiectul nostru poate fi relansat.

Recent am început să negociem noi date pentru întâlnirile transnaționale dintre parteneri. Potrivit analizei noastre de riscuri, credem că toamna anului 2020 este încă nesigură, astfel ne planificăm călătoriile începând din primăvara anului 2021. Din păcate, școlile vor fi nevoite să refacă selecția elevilor participanți la tabere deoarece unii elevi s-ar putea să învețe la alte instituții de învățământ începând din anul școlar ce urmează, trecând în clase de liceu.

Între timp, de-a lungul verii, vom continua să lucrăm la rezultatele intelectuale. Pornind de la faptul că SUPREM este un proiect care dorește să ofere pregătire pentru elevi, este importantă crearea unor instrumente menite părinților și profesorilor, care să îi ajute să coopereze și să comunice cu copiii/tinerii pentru a le asigura un climat încurajator. Abilitățile de gestionare a vieții se îmbunătățesc odată cu formarea personalității, astfel familia și școala trebuie să conlucreze pentru un proces optim al dezvoltării. Abilitățile de gestionare a vieții sunt descrise drept abilități esențiale pentru a ne putea trăi viața din plin. De regulă, abilitățile de gestionare a vieții sunt legate de gestionarea și experiența unei mai bune calități a vieții. Ne ajută să ne realizăm dorințele și să ne trăim viața la potențial maxim. Orice abilitate care ne este necesară în viață poate fi considerată o abilitate de gestionare a vieții. Atingerea acestor abilități reprezintă obiectivul principal al proiectului SUPREM.